.

lunes, 16 de marzo de 2020

¿Pueden algunos fármacos empeorar los casos de COVID-19?

Una de las informaciones que circula últimamente por las redes sociales y los medios de comunicación es que el ibuprofeno y otros medicamentos antiinflamatorios y para tratar la hipertensión podrían agravar o complicar los cuadros de COVID-19. ¿Es esto cierto?



Durante la pandemia por coronavirus declarada por la OMS, se están produciendo fenómenos antropológicos llamativos, dignos de estudio, que las ciencias sociales evaluarán cuando todo pase. Cada vez que se produce una situación que alarma a la población, enseguida comienzan a fluir informaciones confusas, parcialmente erróneas, malinterpretadas o con poca robustez científica. Dado que hablamos de un virus nuevo, del que se conocen cada vez más datos (pero son pocos, por ahora), hay muchas preguntas que todavía no pueden ser contestadas. Cualquier estimación que hagan incluso los especialistas puede ser inexacta. Por ejemplo, las instrucciones respecto al tratamiento de los síntomas del COVID-19 cambian con el paso de los días. 
Una de las informaciones que circula últimamente por las redes sociales y los medios de comunicación es la de que el ibuprofeno y otros medicamentos antiinflamatorios y para tratar la hipertensión podrían agravar o complicar los cuadros clínicos de COVID-19 en personas de todas las edades.
Tanto la Asociación Española del Medicamento (AEMPS) como otras asociaciones científicas, como Sociedad Europea de Cardiología (ESC) y la Sociedad Española de Cardiología, se han pronunciado al respecto: ningún dato indica que el ibuprofeno agrave las infecciones por COVID-19. Al menos, por ahora, no existe ninguna recomendación oficial que desaconseje el uso del ibuprofeno u otros antiinflamatorios para las personas que necesitan tomarlos de manera ocasional o habitual. No obstante, según el comunicado emitido por la AEMPS: "La posible relación entre la exacerbación de infecciones con estos fármacos se está evaluando para toda la Unión Europea en el Comité de Evaluación de Riesgos en Farmacovigilancia". 

¿De dónde procede esta información? 

A día de hoy, ya sabemos cómo el coronavirus infecta a las células del pulmón. Existe una proteína presente en la superficie de las células de los alveolos pulmonares llamada ECA2. Esta proteína actúa como receptor para las proteínas del SARS-CoV-2, dado que ambas presentarían una alta afinidad entre sí.
Pues bien; el cardiólogo deportivo Manuel Marina, en consonancia con lo que opinan otros médicos estos días, ha expresado en un comunicado lo siguiente: “Las personas que toman fármacos antihipertensivos para controlar la tensión arterial del tipo IECAs y sobre todo ARA-II tienen una sobreexpresión muy elevada de este receptor (ECA2) y, por lo tanto, son más susceptibles a infectarse y, en caso de hacerlo, de presentar síntomas más graves”. Además, en el texto también se menciona que los hombres y los caucásicos también presentarían una sobreexpresión de este receptor. 
¿En qué se basa esta información?
Existe un puñado de artículos científicos que están revisando la casuística que acabamos de describir. Uno de ellos, publicado en la revista The Lancet concluye lo siguiente: "Sugerimos que los pacientes con enfermedades cardíacas, hipertensión o diabetes que son tratados con medicamentos que aumentan la ECA2 tienen un mayor riesgo de infección grave por COVID-19".
Además, añaden una alternativa de tratamiento: “Según una búsqueda en PubMed el 28 de febrero de 2020, no encontramos ninguna evidencia que sugiera que los bloqueadores de los canales de calcio antihipertensivos aumentan la expresión o actividad de ACE2, por lo tanto, estos podrían ser un tratamiento alternativo adecuado en estos pacientes”. 

Suspender estos tratamientos podría ser mucho peor

¿Aportan estos apuntes la solidez suficiente como para desaconsejar el ibuprofeno, así como otros medicamentos antiinflamatorios y para la hipertensión?
La doctora en Farmacia, divulgadora y profesora de la universidad Isabel I Marián García (conocida como Boticaria García) cree que las personas que necesitan fármacos antiinflamatorios o contra la hipertensión deberían continuar con el tratamiento habitual: “En las crisis, se realiza una evaluación de la situación actual teniendo en cuenta el coste de oportunidad. Si los hipertensos abandonan su medicación por el miedo a complicaciones por una enfermedad respiratoria que todavía no tienen, las consecuencias para ellos podrían ser mucho peores”.
Respecto a la posición de las sociedades científicas: “No seamos más papistas que el papa, y no vayamos a desoír las posturas oficiales. Además, éstas cambian casi cada día; esto no significa que dentro de tres días las recomendaciones sean otras”. 

Para un virus del que todavía tenemos (para algunas cosas) no demasiada información, conviene ser prudentes a la hora de desaconsejar o no tratamientos que pueden ser vitales para abordar otras patologías.
“Las personas que usen con normalidad este tipo de fármacos deberían seguir haciéndolo sin miedo”, explica Boticaria García a Muy Interesante. “Eso sí, con cabeza. El ibuprofeno es un medicamento muy seguro, pero tiene unas indicaciones de uso muy claras, y posee efectos secundarios gastrolesivos que debemos conocer”.
Además, no existen recomendaciones de uso del ibuprofeno y otros fármacos similares durante un proceso de COVID-19. “Para tratar la fiebre, lo indicado es el uso del paracetamol; pero este, a su vez, puede provocar daño hepático. Hay que usar las cosas como se debe, y bajo el consejo de nuestro médico”, concluye.

Describen cómo el coronavirus infecta a las células pulmonares



Tres meses después de darse a conocer a los primeros pacientes de un nuevo tipo de coronavirus que desafía nuestra comprensión, y que se ha propagado rápidamente por todos los continentes con más de 100 000 infectados en todo el mundo, ya existen más de 150 artículos científicos dedicados a entender el SARS-CoV-2, su epidemiología, para dar con vías de tratamiento y prevención efectivas.
Uno de ellos, publicado el 3 de marzo en la revista Intensive Care Med, ofrece conclusiones interesantes sobre cómo el virus se adhiere a las células pulmonares humanas, además de a otros organos que también podrían ser una puerta de entrada. La clave estaría en unas proteínas, los llamados receptores ACE2, que poseen las células pulmonares (y otros tejidos del cuerpo) que presentaría una alta afinidad con las proteínas de la superficie del SARS-CoV-2. 

Como una llave en una cerradura

Utilizando un modelo de ordenador, los autores del estudio descubrieron que las proteínas puntiagudas de SARS-CoV-2 y el coronavirus que provoca el síndrome respiratorio agudo severo (SARS) tienen estructuras tridimensionales casi idénticas en el dominio de unión al receptor o RBD, que es lo que les permite engancharse y entrar en una célula. Las proteínas puntiagudas del SARS tienen una fuerte afinidad al receptor ACE2 de las células del pulmón humanas; a su vez, las proteínas también puntiagudas del SARS-CoV-2 comparte el 76,5 % de las secuencias de aminoácidos con las del SARS. Como menciona el estudio: “Las proteínas picudas de SARS-CoV-2 y SARS son altamente homólogas”.
Esto quiere decir que el SARS‐CoV‐2, al igual que el SARS, ‘haría encajar’ sus proteínas con el receptor ACE2 para facilitar la entrada del virus en las células del pulmón humanas, como lo haría una llave en una cerradura. Esta metáfora puede utilizarse para comprender otros procesos celulares, como la entrada del espermatozoide dentro del óvulo. 

SARS-CoV-2 posee una llave de entrada’ más eficiente que la del SARS 

Pero además, este descubrimiento explicaría por qué el virus tienen una alta tasa de transmisión. Un análisis posterior al que hemos descrito incluso sugirió que el SARS-CoV-2 reconoce el ACE2 humano de manera más eficiente que el SARS, lo que aumenta la capacidad del SARS-CoV-2 de transmitir de persona a persona. R-0 es el término que utilizan los epidemiologos para expresar el número de personas que se infectarían por cada persona infectada. En el caso del nuevo coronavirus o SARS-CoV-2, su R-0 se sitúa en un rango del 2 al 5; es decir, que de cada persona infectada, el virus se transmitiría a mínimo 2 personas y máximo 5. 

¿Por qué el pulmón es el órgano más afectado por la infección? 

Otra pregunta clave sobre la infección por nuevo coronavirus es por qué el pulmón parece ser el órgano objetivo más vulnerable. Una razón es que la vasta área de superficie del pulmón hace que el pulmón sea altamente susceptible a los virus inhalados; pero esta investigación también hay un factor biológico.
Utilizando tejido pulmonar normal de ocho donantes adultos, los investigadores demostraron que el 83 % de las células que expresan la proteína ACE2 eran células epiteliales de los alveólos (estructuras con forma de bolsa que se llenan de aire situadas al final de los bronquios) de tipo II (AECII), lo que sugiere que estas células pueden servir como reservorio para la invasión viral. Además, el análisis mostró que los AECII que expresan ACE2 tienen altos niveles de múltiples genes relacionados con procesos virales, que también facilitarían la replicación del coronavirus en el pulmón. 
Últimas noticias sobre SARS-CoV-2
TAMBIÉN TE PUEDE INTERESAR:

El intestino también podría ser un buen lugar de entrada para el SARS-CoV-2 

Otra de las conclusiones más interesantes que se puede extraer del estudio es que no solo las vías respiratorias serían la entrada ideal para este nuevo coronavirus. La expresión del receptor ACE2 también se encuentra en muchos tejidos extrapulmonares, incluidos el corazón, los riñones, el endotelio y el intestino. Es importante destacar que ACE2 se expresa altamente en la superficie de las células epiteliales intestinales, funcionando como un correceptor para la absorción de nutrientes, en particular para la reabsorción de aminoácidos de los alimentos.
Así lo han expresado los científicos en la publicación: “Creemos que el intestino también podría ser un sitio de entrada importante para el SARS-CoV-2 y que la infección podría haberse iniciado al comer alimentos del mercado de Wuhan, el supuesto origen del brote”.
Si el SARS-CoV-2 puede realmente infectar el epitelio intestinal humano, este hecho tiene implicaciones importantes para la transmisión fecal-oral y la contención de la propagación viral. Sin embargo, de acuerdo con los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, aún no se ha confirmado si una persona puede obtener COVID-19 al tocar superficies u objetos que tienen virus y luego tocar sus membranas mucosas, como nariz, boca y ojos. 

SARS-CoV-2: todo lo que necesitas 
saber sobre el nuevo coronavirus


El 2019-nCoV, (ahora rebautizado como SARS-CoV-2 desde que descubrimos que pertenece a la misma familia que el SARS) es un tipo de coronavirus detectado por primera vez en humanos en diciembre de 2019 en la localidad china de Wuhan; es también conocido simplemente como 'nuevo coronavirus'.
La enfermedad respiratoria de este coronavirus, etiquetada a partir del 11 de febrero como COVID-19, fue designada emergencia sanitaria global por la Organización Mundial de la Salud (OMS) el 30 de enero. No obstante, aunque la OMS reconoce que tiene potencialidad de pandemia, todavía no se ha declarado oficialmente como tal.
Los síntomas del COVID-19 incluyen tos, estornudos, fiebre y dificultad para respirar; estos pueden aparecer entre dos y catorce días después de la exposición al virus. El contagio se produce por la inhalación de gotitas minúsculas que se emiten de la persona afectada a la persona sana a través de expectoraciones como tos y estornudos, en un contacto interpersonal de uno o dos metros de distancia.
¿Qué sabemos sobre el origen del nuevo coronavirus? Los científicos están buscando pistas sobre su epidemiología, aunque sospechan que procede de una fuente animal.
Los coronavirus son una familia de virus con una característica en común: poseen unas proteínas en su superficie que les dan el característico aspecto de corona. Los coronavirus se conocen desde hace décadas; no obstante, se cree que muchos no son capaces de afectar a los humanos.
Otro ejemplo de brote de una enfermedad respiratoria similar es el SARS. El Síndrome respiratorio agudo y grave alcanzó los 800 fallecidos, un número muy inferior al número de muertos asociados al nuevo coronavirus. No obstante, la tasa de mortalidad era mucho mayor en el caso del SARS, que se situaba en el 10 %, en cambio, la del COVID-19 se sitúa en torno al 2 %. Por su parte, el síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS), detectado en Oriente Medio en 2012, presentó una tasa de mortalidad del 30 %.
En el caso de presentar síntomas que puedan asociarse al nuevo coronavirus, se recomienda ponerse en contacto con nuestro médico de cabecera. Si las pruebas dan positivo en 2019-nCoV, el paciente deberá permanecer en casa aislado durante 15 días. Solo las personas con problemas de salud que debiliten su sistema inmunológico, con problemas respiratorios previos, las embarazadas y las personas ancianas deberían preocuparse de desarrollar el COVID-19.
Mientras los científicos trabajan en el desarrollo de una vacuna o un tratamiento vírico, la colaboración ciudadana es imprescindible para no propagar el virus: es necesario seguir unas medidas de prevención básicas, como lavarse las manos con frecuencia o toser y estornudar hacia el codo o en un pañuelo desechable. En cuanto al uso de mascarillas, no se recomienda su uso a no ser que sea imprescindible.
En el siguiente listado dispones de una colección de temas que te ayudarán a comprender mejor qué es el nuevo coronavirus, cuáles son sus consecuencias y cómo se está desarrollando la situación actual.

lunes, 5 de agosto de 2019


ACTIVIDAD DE TRABAJO CLASE DE INFORMÁTICA.

GRADO 4°

NOTA: la presente actividad tiene como finalidad suplir la clase de informática, ya que los estudiantes de grado 4°-3 por motivos de indisciplina y desorden continuo como (gritar, correr y demás) no estuvieron atentos haciendo perder parte de una actividad que era de construir conocimientos entre todos.     Cabe aclarar que en clase de informática y tecnología nunca se deja clase para la casa y esto se había advertido previamente al grado 4°-3 solicitando mejorar el comportamiento.

- Se solicita al padre de familia dejar al estudiante elaborar de forma individual y autónoma la actividad.

- Este trabajo tendrá nota calificativa para el área de informática y tecnología y aquellos.

     1.  Con base en los conocimientos adquiridos en los periodos anteriores los estudiantes van a realizar la presentación sencilla de un trabajo escrito con letra Arial no. 14 aplicando PORTADA, INTRODUCCION, CONTENIDO DEL TRABAJO, CONCLUSIONES.    Deberá agregar imágenes que ilustre los contenidos y funciones de Word como WORDART, FONDO DE PAGINA, Y BORDES DE PAGINA.

     2.  El estudiante a través de sus conocimientos previos sobre la tecnología y sus usos van a construir una clase haciendo las veces de profesor, donde planearan una clase de sistemas con cualquier recurso menos el computador. (se tendrá en cuenta la imaginación y posibles estrategias que el estudiante quiera aportar, esto lo deberá hacer de forma escrita con sus propias palabras).

    3.  También el estudiante va a realizar un juego de inicio previo a la clase para llamar la atención de sus compañeros Ej: canción, baile ó dinámica.

   4.  Van a construir una diapositiva que muestre el ejemplo directo de un artefacto que usemos en pleno siglo XXI que sea de innovación tecnología.  Lo va a explicar según consulta literal de internet.

El anterior trabajo lo van a desarrollar virtualmente y lo harán llegar al correo haroldmauriciomunoz@gmail.com  a más tardar el día lunes 7 am para su respectiva calificación.

jueves, 28 de marzo de 2019

ACTIVIDAD GRADO 3° 
 29 DE MARZO DE 2019 


ACTIVIDAD GRADO 2° PERIODO 1
 28 DE MARZO DE 2019 

Las ciudades más sostenibles del mundo

¿Qué características tiene que tener una ciudad para ser considerada sostenible? Para Arcadis, una consultora especializada en este tema, hay tres pilares que se deben tener en cuenta la hora de medir la sostenibilidad de las grandes urbes de nuestro planeta:
Aspecto social: esperanza de vida, índices de obesidad, conciliación, crimen, costes de vida y dependencia son algunas de las variables que evalúan la calidad de vida de los ciudadanos.
Aspecto medioambiental: que se mide a través de la implantación de energías limpias, contaminación, tasa de reciclaje y compostaje, movilidad, riesgo de catástrofes, nivel de emisiones, etc.
Aspecto económico: este índice evalúa aspectos sobre las posibilidades de emprender un negocio con éxito en la ciudad, turismo, PIB, conectividad o tasas de empleo.
Empleando una combinación de estos tres índices, Arcadis y el Centre for Economics and Business Research (UK)  evalúan periódicamente un listado con las ciudades más sostenibles del mundo. El último es de 2016 y analiza 100 grandes ciudades utilizando 32 indicadores distintos. Sus creadores advierten que hay que mirar con lupa los resultados, ya que muchas veces hay un cierto desequilibrio en estos índices. Por ejemplo, muchas ciudades sacan muy buena nota en los aspectos sociales y ambientales, pero cojean en el económico. Y, por muy habitable y verde que sea una ciudad, si en ella no hay posibilidades de sacar adelante un negocio o encontrar un trabajo digno, será un lugar en el que la calidad de vida no sea adecuada y donde no se podrá garantizar la sostenibilidad a largo plazo.
¿Por qué es importante analizar la sostenibilidad de las grandes urbes del planeta? En un mundo cada vez más urbano, y con grandes desafíos medioambientales por delante, la sostenibilidad debería ser un punto principal en las agendas políticas. Para ello es necesario conocer a fondo en qué aspectos ‘cojea’ cada ciudad para poner más énfasis en ellos, y aprender de las iniciativas que ya se han puesto en marcha en otros lugares para mejorar la calidad de vida en el día a día.
Una de las conclusiones del informe es que existe un vínculo muy claro entre desarrollo económico y sostenibilidad. Con la excepción de Seúl y Singapur, los diez primeros puestos del listado están ocupados por ciudades europeas, tres de ellas alemanas. En el medio del ranking tenemos urbes del sur de Europa, EEUU  y Asia. Y, en los últimos puestos predominan ciudades de Latinoamérica, África y Oriente Medio

martes, 11 de septiembre de 2018


TALLER DE PROFUNDIZACION GRADO 1°
TERCER PERIODO ACADEMICO 2018

Vamos a utilizar el programa de Word para tomar en cuenta:

   1.   Vamos a insertar 5 imágenes de la casa que muestren maquinas en el hogar.

   2.   A través de las opciones copiar y pegar de internet, vas a buscar las partes principales del computador y la pegaras en paint para aplicarle color y escribir sus nombres.

    3.   Vamos a dibujar el teclado con las teclas principales.



TALLER DE PROFUNDIZACION GRADO 4°
TERCER PERIODO ACADEMICO 2018


El presente taller tiene como objetivo aplicar las funciones aprendidas a través del uso de las funciones básica de Excel, power point y Word.

   1.   Vas a tomar una imagen cualquiera de internet, vas a aplicar un resumen de esta imagen dando precios a los objetos o cosas que vean en ella en un cuadro de Excel y vas a aplicar la fórmula matemática para una sumatoria total.   

   2.   Realizado tu inventario de precios, vas a poner un cuadro del valor total de lo que te ganas en descansos al año y vas a mirar cuantos días necesitarías para hacer la compra total de estos objetos.    Operación matemática.

  3.   Copia y pega tu cuadro de Excel a power point y realiza una presentación (portada) sencilla Y escribe una conclusión de lo practico que es Excel para tu vida.

miércoles, 22 de agosto de 2018

OLIMPIADAS DEL CONOCIMIENTO INFORMATICA Y TECNOLOGIA 2018

GRADO 5°

OLIMPIADAS DEL CONOCIMIENTO INFORMATICA Y TECNOLOGIA 2018

GRADO 4°

OLIMPIADAS DEL CONOCIMIENTO INFORMATICA Y TECNOLOGIA 2018

GRADO 3°

OLIMPIADAS DEL CONOCIMIENTO INFORMATICA Y TECNOLOGIA 2018

GRADO 2°


OLIMPIADAS DEL CONOCIMIENTO INFORMATICA Y TECNOLOGIA 2018

GRADO 1°

para ingresar abre el siguiente link: 


jueves, 16 de agosto de 2018


ACTIVIDAD DE TRABAJO
GRADO 3° agosto 2018

Resultado de imagen para inventario lego
Atendiendo la situación presentada con el inventario de lego que no fue bien elaborado, vamos a utilizar las herramientas offimaticas (POWER POINT) para tener en cuenta los pasos principales para un inventario de lego.

Para eso desarrollamos lo siquiente:
  
  -       DIAPOSITIVA 1: PORTADA
  -       DIAPOSITIVA 2: PREGUNTA PROBLEMA ¿Qué es un inventario?
  -       DIAPOSITIVA 3: Explicación de un inventario sencillo
  -       DIAPOSITIVA 4: Explicación de un inventario de LEGO
  -       DIAPOSITIVA 5: Evidencias de un inventario en lego.

lunes, 30 de julio de 2018

PROPUESTA DE NEGOCIO GRADO 4° CON EXCEL

recordemos que para desarrollar nuestra idea de negocios deberemos tener 

jueves, 12 de julio de 2018


ACTIVIAD DE TRABAJO GRADO 3°

Resultado de imagen para windows sistema operativo

Retomando las actividades del primer semestre del año en curso 2018, vamos a desarrollar la presente actividad:
    1.  Ingresamos al programa Word, y hacemos una portada sencilla de presentación de documento escrito.    Podemos agregar según las opciones de diseño (color de página y borde de página) según tu preferencia.   

     2. Vamos a desarrollar una pequeña introducción como tema principal, el computador y la informática.

   3.   Vamos a desarrollar una consulta de los temas trabajados en clase de forma muy sencilla recordando: (SISTEMA OPERATIVO, CONCEPTO hardware y software, Historia de Windows, Herramientas de Windows, herramientas ofimáticas, Procesador de textos.

    4.    Vamos a buscar imágenes que ilustren los contenidos y responderemos ¿QUE ES UN PERIFERICO DEL COMPUTADOR?
Nota: debemos tener presente la presentación de documentos escritos “sencilla” letra arial No. 14, texto justificado, títulos en mayúscula y negrita.

miércoles, 11 de julio de 2018


ACTIVIDAD CLASE GRADO 2°



Tomando él cuenta las temáticas trabajadas según los conocimientos previos del grado segundo desarrollaremos lo siguiente:

Realiza de forma libre un dibujo abstracto copia y pégalo en un archivo de Word a través del uso de la tecla impresión por pantalla.
      
      1.    Con tus propias palabras Explica:  
a.    Que es el computador
b.    Copia y pega 3 imágenes de la pantalla o monitor y explica para que sirve.
c.    Busca 2 tipos de CPU que encuentres en internet y que explica que es la CPU.
d.    Que es el mouse busca un mouse de última tecnología copia y pega imágenes.


e. Busca 3 tipos de teclado que exitan copia y pega imagenes. 

     2.    Realiza un dibujo en Paint del teclado y las teclas principales (Escape, Tabulado, Mayúscula, Shift, Control, Espacio, Enter Y Borrar).     Adiciona a tu dibujo con colores las secciones principales del teclado (teclas de control, teclas de función, teclas alfanuméricas y teclas numéricas).

     3.    Aplica 2 funciones nuevas que aprendiste según explicación del profesor en tu archivo de Word (insertar bordes de página, y color de página).

Nota: tu trabajo deberás hacer una portada sencilla aplicando letra Arial No.12 y haciendo justificación del mismo.

martes, 10 de julio de 2018


ACTIVIDAD GRADO 5° - Periodo 3
Resultado de imagen para INNOVACION TECNOLOGICA Y MULTIMEDIA

A través del uso de las herramientas ofimáticas, aplicando los contenidos desarrollados, crearas un archivo de Power Point donde vas a desarrollar lo siguiente.
a)   Busca una innovación tecnológica ilustra con imagenes según te parezca y responde:  
1.   Porque es una innovación?
2.   Explica con tus propias palabras que es una innovación tecnológica.
3.   Explica según breve consulta cual es el inicio de las maquinas reconociendo la tecnología como un proceso de evolución.
4.   Que es tecnología, explica con tus palabras.

b)   Consulta que son las herramientas multimedia.
1.   Nombra de forma independiente cada herramienta multimedia y explica su función.  (imagen, texto, sonido, video y arte gráfico).
2.   Aplica, animación transiciones y todas las reglas de presentación de documentos escritos para preparar una exposición grupal ante tus compañeros.

Nota: el documento deberá tener portada e introducción a los contenidos y conclusiones con bibliografía.